让说明文教学落地生“趣” ——记高语组习作单元整体教学展示课

对于统编版教材中的习作单元，很多老师存在疑惑，怎么认识构成习作单元各部分的功能、整体功能以及它们相互之间的关系呢？

12月25日上午，语文老师如约而至地与统编教材习作单元的说明文习作教学相遇了！这是一次美丽的相遇，因为我们走进了习作教学的缤纷世界，我们用眼看，用心倾听，细致观察，认真思考，共同围绕习作单元展开教学研讨。

我校高语组代宋老师和1618班的孩子们献上了一堂精彩纷呈的习作指导课《初试身手》，整节课设计理念紧贴教材要求，聚焦单元语文要素循序渐进地展开。

课堂首先以游戏导入，帮助学生梳理课文的语言特点和说明方法，组织学生交流彼此的发现。教学中她借助游戏、图片、视频，在活动中捕捉事物的特征，在交流中获得写作素材，进一步让学生掌握运用多种说明方法介绍事物的特点的方法。在代老师循循善诱和深入指导下，学生茅塞顿开，巧妙运用方法，创意地表达，积极地投入到课堂中。

教学中代老师巧妙地设计了初试身手和再试身手两大板块，从简至难，梯度进步。初试身手环节初次尝试，趁着学生在课堂中学有所获，立刻让学生在课堂动笔写作，课堂进入第二个板块再试身手。

在课堂上，她注重在学生表达过程当中去发现问题，紧接着聚焦表达中出现的问题建构方法，出示教师下水文，降低写作难度，促进了学生写作能力的进一步提升。整节课设计重点突出，环节鲜明，学生参与度高，回答问题的积极性十分高涨。

陈阳副校长针对本堂课作了精彩的点评，并提出了专业的指导意见。高语组的老师们对课堂教学活动中呈现的亮点做了充分的肯定，也提出了一些自己的看法和建议。大家畅所欲言，相互交流，在相互观察他人的课堂中，取长补短，不断提高课堂教学的有效性。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”习作教学，是一条充满艰辛的路，也是一条洒满阳光的路。教学研讨活动为老师们对习作单元的教学提供了新思路，指引了新方向。一上午的教研结束了，但对语文研讨的热情却迟迟还没有散去。语文教研，是一场诗意的远行，研无止境，我们将在不断前行的道路上共成长！