家校共育 共促成长

一、研究背景

家庭教育是学校教育的支柱和基础。它早于学校教育，对孩子有着直接教育，也决定着孩子能否健康成长。父母是孩子的最初启蒙老师，从孩子牙牙学语开始父母的举手投足，一言一行都潜移默化地影响这孩子。所以家庭教育对孩子的影响至关重要的。

父母是孩子教育的第一责任人，而老师是学生能否接受科学的、领先的教育的关键。鉴于上述思考，我提出了《家校共育培养儿童良好品德的实践研究》这一课题研究。

二、研究的基本思路 

本研究采用实践研究法,首先对家长资源进调查分析,建立家长资源库,然后探究有效的家校合作途径。实践过程中重视教育资源的分析、重组与整合。在充分调用政府、社会给学校的教育资源时,充分挖掘家长中的人力资源和教育资源,建立家长资源库,并根据学校实际主动整合开发成“家长课程”;倡导合作方式的灵动与多元,尽可能扭转教师唱“独角戏”的局面,最大程度实现家庭与学校的互动,家庭与学生的互动,家庭与家庭间的同伴互助;注重教育影响的实效与长效,一切合作活动避免*,追求本真,真正为学生健康成长服务。随着教育观念的转变,学校和家庭都只有彼此教育观念和行为一致,最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。才能让孩子得到更好的发展。

三、研究目标 

1.通过培训、讲座、交流活动等对家长建设良好的家庭教育进行方法指导。 

2.建立良好的家校联系方式,积极开展家校共创活动,使家校教育协调发展,形成教育合力。 

3.就家庭教育中如何培养孩子良好品德行为习惯的方式进行探讨,并形成指导学习材料。 

四、研究内容 

围绕上述的研究思路和内容，在研究实践上，我们主要开展下列研究

（一）建立有效的家长资源库的研究

家长作为一种教育资源，在人的一生中具有不可取代的作用。

1.现状调研。一方面通过问卷调查。了解家长在家校共育中的作用。家长做事态度对孩子的影响。另一方面教师进行家庭教育指导的现状和困惑的调查和研究。 

2.充分发挥家长作用 

成立家委会作用。建立家长委员会管理章程和运行机制,充分开发家长这一有效教育资源的探索与实践研究。利用家长委员会、家长沙龙等将学校和家长的资源进行整合,发挥家长委员会在目前学校教育中的功能和作用,正面引导家长在培养孩子养成好习惯中发挥大的作用。

（二）开发生动的“家长课程的研究家长走进学校，展现自己的专长当回老师，我们的研究工作就是在形成家长资源库的基础上，让父母参与学生新课程的开发，逐步形成一系列生动、合理的家长课程。

（三）建设有效的家校合作模式研究

1.形成学校发展“智囊团”

2实施差异引领

3.建设家长义工团。                            

五、研究方法 

实验对象:一至五年级学生。 

本课题的研究主要采用实践研究法，辅以调查研究和经验总结

六、实施步骤 

1.准备阶段

(1)确定研究课题,组建研究小组。 

(2)建立课题组,明确课题分工,收集课题资料。 

(3)设计课题的研究目标与具体实施方案。 

2.实施阶段

3.总结阶段

对课题进行全面总结，并撰写研究报告