建构学习中心课堂 ——我国中小学课堂教学转型的取向探析 主讲人：陈佑清 课程简介      自从20世纪80年代初期以来，我国一直 在进行课堂教学改革的探索。但是，从总体上来看，我国中小学课堂教学的整体格局尚未出现转型性的变革，表现在课堂教学的价值取向和过程组织没有得到根本性的调整。本课程中，主讲人从已有课堂教学改革的经验、相关理论研究的倡导和国家推行的教育改革的趋势等三个层面的分析，认为建构学习中心课堂应该成为我国当今课堂教学转型的基本取向。在学习中心课堂中，课堂教学过程的组织要尽可能让学生能动、独立地学习成为其学习的基本状态，并让学生能动、独立的学习占据主要的教学时空。在学习中心课堂中，教师的教导作用仍然是不可缺少的，但教导在教学过程中的地位和功能要进行调整，即要从课堂的本体、目的调整为引起和促进学生能动、独立和有效学习的条件或手段。 课程时长     128分钟 课程提纲     一、我国学习中心教学思想与实践的发展历程     二、学习中心教学的含义与特质         1．两种不同取向的教学         2．学习中心教学的基本特质     三、学习中心教学建构的学理依据         1．当代教学的价值取向：以学生发展为本         2．指向学生素养发展的教学过程的特殊性     四、学习中心教学对传统教学的变革         1．教师中心和知识为本：传统教学的基本特征         2．学习中心教学对于教师作用与知识学习的把握